368 researchers from 54 countries participated in the  V International Conference on Multimedia and Information and Communication Technologies in Education, Lisbon, 22-24 April 2009.

All the sessions taked place in three auditoriums at Universidade Nova de Lisboa. Themes were various: Education, Chemistry, Sicences, Medecine, Engeneering.

www.formatex.com

The  Poster sessions taked place during the three days at the Atrium and they were full of interest. Reseachers and participants shared experiences and ideas.

The Proceedings Book of the m-ICTE2009 Conference titled  "Research, Reflections an Innovations in Integrating ICT in Education" is online.

www.apple.com

My participation titled Assessment of Digital Resources use in Education - "Anatomy of Digital Resources in Learning Generation" is a research about  the meaning of assessment of Digital Resources and Virtual Worlds used by teachers in classroom.

elearningeuropa.info were one of the sponsors of the m-ICTE2009.

As a collaborator, I felt myself as representative of this important european network wich I'm honored to share.

G.Souto

22.05.2009

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REUTERS/Alessandro Garofalo (ITALY DISASTER)

AP Photo/Luca Bruno

Se la morte fosse la mano gentile

che chiude gli occhi,

la coperta che avvolge un corpo

e lo protegge dal freddo,

[...]

Roberto Pazzi, Alla Morte,

Da la Gravittá dei Corpi, Palomar 1998

 G.S.

Frammenti di tristezza per Abruzzo

10.04.2009

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A educação ambiental e as distracções ao ar livre são muito importantes para o desenvolvimento saudável dos jovens.

Agora que os alunos passam 90% do seu tempo no interior (casa ou escola) o déficit da desordem ambiental está a aumentar.

Um estudo recente demonstrou que os jovens passam pouco mais do que  alguns minutos, por dia, em brincadeiras ao ar livre. O estudo concluiu que este estilo de vida está a causar consequências emocionais, educativas e físicas, incluindo a obesidade.

www.abeso.org.br

Trazer os jovens para o ar livre, mostrar-lhes o mundo que os rodeia, incentivá-los a apreciar a Natureza, aproveitando para fazer exercício físico é essencial para o seu equilíbrio.

earthday.net

[tradução livre]

Environmental education and outdoor play is important for our children’s personal and academic growth. With students now spending 90% of their time indoors, “nature deficit disorder” is on the rise. A recent study found that children spend less than four minutes a day in “unstructured outdoor play.” This secluded lifestyle is causing emotional, educational, and physical consequences, including obesity. Getting kids outside teaches them about the world around them and gives them an appreciation for nature while providing an opportunity for sunshine and exercise.

Leave No Child Inside

Earth Day Network has been working with more than 600 groups, representing 42 million Americans, to pass the No Child Left Inside Act. This piece of legislation would get kids outside during the school day by providing new funding for environmental education. The funds would ensure that teachers are trained to provide high-quality, engaging lessons and would expand environmental learning opportunities across the country.

earthday.net

Vivamos e fruamos da Natureza!

GiSouto
15.03.2009

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Ce sont ses citoyens qui font la grandeur et la générosité d'une nation... Plus que tout autre groupe d'hommes ou de femmes, les enseignants déterminent  les comportements et façonnent les idées et les aspirations de la nation.

Julius Nyerere, dans 'Le Pouvoir des Enseignants', 1966

Ontem foi o grande dia para todos os Torrinhas! Subiram ao palco para receber o diploma do Quadro de Excelência relativo ao ano lectivo 2007-08.

Sei por experiência própria o prazer que se sente ao ver o nosso trabalho recompensado!

No meu caso, esse reconhecimento tem vindo mais de fora da minha escola  e muito do estrangeiro. Lamentável  não ser da escola onde exerço a minha profissão de pedagoga e de investigadora de tecnologias educativas em prol do sucesso escolar e do verdadeiro desenvolvimento do ensino e aprendizagem.

Mas, enfim... não foi isso nunca que me fez parar!

A evolução das concepções pedagógicas contemporâneas veio acentuar o papel do aluno no seu processo de ensino e aprendizagem.
O aluno deve procurar outros recursos para a sua aprendizagem,  e o professor é fundamental no desenvolvimento desses mesmos recursos.

O saber passou a ser compartilhado, e o aluno é  o grande questionador, passando o professor a um plano mais discreto, mas não menos importante.

O papel do professor é cada vez de maior responsabilidade, exactamente porque tem que orientar e moderar permanentemente as descobertas dos alunos, e estimular o seu espírito crítico e criativo.

O professor tem desta forma a seu cargo, mais do que a transmissão da informação, o moderar da aquisição de experiência por parte dos alunos.

Para o desenvolvimento intelectual dos jovens é necessário que exista um professor especializado na área curricular e nas tecnologias educativas para que os alunos atinjam níveis elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e de competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.

O que é importante mesmo é que sejamos reconhecidos pelas qualidades e pelo mérito de sabermos avançar, independentemente dos Velhos do Restelo que  continuam a proliferar no presente!

A nossa História, em todos os campos, está cheia dessas mentalidades que não avançam e têm raiva de quem avança e progride! Não faz mal! Nós continuamos!

Pois bem, amigos e alunos! Parabéns mais uma vez! Deixem os que dizem, os que falam! E avancem! Avancem sempre, de cabeça levantada com orgulho porque gostam de ser excelentes! E isso, é uma mais valia!

Não olhem nem oiçam quem não gosta de vos ver acima, pelo trabalho, pelas qualidades, pela mentalidade aberta a todas as aprendizagens, pelo prazer de sentir bem no íntimo que são excelentes!!

Às nove gerações que já acompanho na Francisco Torrinha, muito obrigada pelo carinho que me dedicam e que sentirão mais tarde.

Pela alegria de poder trabalhar com alunos excelentes!

Pelos desafios que me lançam para eu poder ir sempre mais  e mais longe na busca incessante de por à vossa disposição recursos  educativos modernos, métodos avançados, mesmo quando a escola não nos oferece os meios para  os praticar, nós avançamos porque temos uma vontade inabalável de vencer!

Pela partilha de aprendizagens, pelo convívio, pela amizade!

GiSouto

Histórias&Ideais, 17.01.2009

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Nota: Imagens não identificadas, retiradas da Internet sem autor registado.

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 Yoshiko314

Waiting on the world to change

We keep on waiting

Waiting on the world to change.

[...]

John Mayer,Waiting on the world to change, lyrics

Bom Ano 2009!

Que todos os nossos desejos mais ternos se realizem!

Convoco aqui, num gesto de mil sons, sábios, fadas e duendes para que se juntem num esforço único, quase divino, de transportar até todos nós a magia de um Novo Mundo - o Universo original!

Que a Terra se espiritualize, deixando o amor fluir por entre todos os seres vivos.

Que os nossos corações se sintam muito felizes junto dos afectos ímpares de todos aqueles a quem queremos bem!

Que a Lua ilumine a alma de todos os que perderam seus entes bem queridos!

Que o Sol aqueça as mãos dos que têm frio e nada pedem!

Que a paz desça sobre esta Babel que se consome!

Que o perdão se faça entre os Homens de todas as vontades!

Happy New Year 2009!

Greetings

30.12.2008

[escrito em 30.12.2007, sob pseudónimo]

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Natal à Beira-Rio

É o braço do abeto a bater na vidraça?

E o ponteiro pequeno a caminho da meta!

Cala-te, vento velho! É o Natal que passa,

A trazer-me da água a infância ressurecta.

Da casa onde nasci via-se perto o rio.

Tão novos os meus Pais, tão novos no passado!

E o Menino nascia a bordo de um navio

Que ficava, no cais, à noite iluminado...

Ó Noite de Natal, que travo a maresia!

Depois fui não sei quem que se perdeu na terra.

E quanto mais na terra a terra me envolvia

E quanto mais na terra fazia o norte de quem erra,

Vem tu, Poesia, vem, agora conduzir-me

À beira desse cais onde Jesus nascia...

Serei dos que afinal, errando em terra firme,

Precisam de Jesus, de Mar, ou de Poesia?

David Mourão-Ferreira, Obra Poética 1948-1988, Editorial Presença, Lisboa 1988

   Fotografia: Reuters

http://www.daylife.com

Para todos os que visitam Fragmentos, quereria partilhar meu sentir...

Votos de um Natal de fraternidade,

sem tanta luz de artificialidade,

ambiente de universal espiritualidade.

Paz para todo o Mundo,

no gesto uno de acender uma vela.

Uma Vela pela Paz!

To my friends, all the best wishes for Christmas!

Fraternity,

truly universality

and spirituality.

Peace in the all world.

Please, don't forget to light a white candle on 24th december for those who are in pain or war.

GiSouto

Histórias&ideais, 20.12.2008

The Christmas Song features by Christina Aguilera

20.12.2008

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Manoel de Oliveira

Manuel de Oliveira é internacionalmente reconhecido há muito tempo. Penso que é um dos maiores cineastas do século XX. Ele ajudou a projectar Portugal no Mundo, a dar a conhecer a nossa cultura, a nossa história, as nossas gentes."

Presidente da República Portuguesa

Ninguém contesta o seu equilibrado sentido de humor e a perfeita noção da realidade do mundo que o rodeia!

Estou muito sensibilizado e emocionado. Não sei se mereço isto. Suponho que não, até porque não é mérito próprio chegar à idade que cheguei. São caprichos da natureza, mas é agradável!"

Manoel de Oliveira

Terminado mais um filme Manoel de Oliveira manifestou vontade de rodar "O estranho caso de Angélica" recuperando um projecto dos anos 50, que o realizador gostaria de estrear em Maio de 2009, no Festival de Cannes, em França!

Público, 11.12.08

G.S.

Histórias&Ideais, 14.12.2008

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(...)

As convenções internacionais para banir a discriminação contra as mulheres (1979), contra a tortura (1984) e pelos direitos das crianças (1990), são fruto da DUDH.

Fotografia: José Saramago

Lusa, 08.12.08

AFP

GiSouto

Histórias&Ideais, 10.12.2008

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Tour Madou

http://ec.europa.eu/education

No dia 30 de Outubro 2008, um grupo de colaboradores de elearningeuropa.info, do qual tenho a honra de fazer parte, como especialista - embora me considere uma aprendiz ao longo da vida - foram convidados para participar num Workshop na sede da Comissão Europeia, em Bruxelas.

portal elearningeuropa.info

O portal elearningeuropa.info é uma iniciativa da Comissão Europeia e faz parte do Programa eLearning gerido pelo departamento Multimédia da Direcção Geral de Educação e Cultura.

A reunião teve lugar na Tour Madou  Directório Geral para a Educação e Cultura da Comissão Europeia. Encontrámo-nos numa das salas do 16º andar que usufruía de uma panorâmica lindíssima sobre a cidade. No entanto, a visibilidade não era muita dado que chovia imenso! As temperaturas rondavam os -2º graus e os 7º graus.

Participaram vários colaboradores experts, vindos de diferentes países europeus - Suécia, Grécia, Croácia, Bélgica, Espanha, Itália, Finlândia, Bulgária e claro Portugal! A agenda de trabalhos apresentava-se intensa!

Países da UE

A reunião contou com a presença de Adam Pokorny, representante da  Comissão Europeia para a Educação, que depois de dirigir uma mensagem de boas vindas, apresentou as directrizes da Comissão Europeia para o ensino ao longo da vida, inseridas no Programa Comunitário "Aprendizagens ao longo da vida 2007-2013".

Eugenio Rivière, responsável pela equipa do portal, definiu as prioridades do elearningeuropa.info. E deu então a palavra aos dinamizadores  da sessão de trabalho, Elina Jokisalo, coordenadora do portal e Gary Shochat.

Debateram-se assuntos gerais de melhoria do portal, de modo a alargar as competências e aprendizagens de todos  os cidadãos europeus, do ensino básico ao ensino universitário, passando pelo ensino profissionalizante, numa base interactiva de ensino ao longo da vida.

Durante a tarde, cada especialista-colaborador apresentou uma panorâmica do trabalho desenvolvido no seu país, com enfoque no uso de aplicações tecnológicas em actividades educativas.

Os campos de intervenção são vastos e  bastante diversificados, tendo como base comum o elearning e, em alguns casos, o blended learning. Essa diversidade tornou a reunião deveras atractiva!

Um dia inteiro de partilha de experiências, lançamento de novas e pertinentes ideias para que a Comissão Europeia leve por diante esta acção de formação e informação, de modo a alcançar todos os cidadãos, europeus, numa perspectiva cada mais alargada do ensino e aprendizagem ao longo da vida.

O portal elearningeuropa.info aparecerá no início de 2009,  como uma plataforma de "open source".

Sem dúvida cansativa, esta sessão! Mas imensamente rica e produtiva no domínio dos conhecimentos, na partilha de experiências, na capacidade de inovar e criar, prenunciando o ano que se aproxima.

A Comissão Europeia propôs para 2009 o 'European Year of Creativity and Innovation'.

GiSouto

colaboradora nacional

elearningeuropa.info

09.11.2008

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« Les langues sont en effet essentielles pour l’identité des groupes et des individus, et pour leur coexistence pacifique. Elles constituent un facteur stratégique pour la progression vers un développement durable, et pour une articulation harmonieuse entre le global et le local [...]

M. Matsuura
Directeur général de l'UNESCO

Em 16 de Maio 2007, a Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou 2008 - Ano Internacional das Línguas.

As questões de língua sendo prioridade no mandato da UNESCO dos  domínios da educação, das ciências, das ciências humanas e sociais, da cultura bem como da comunicação e da informação, a Organização  foi nomeada organismo responsável pela celebração deste acontecimento.

www.un.org

tradução livre

Os alunos dp 6F-G-H celebram simultâneamente o Dia Europeu das Línguas e o Ano Internacional das Línguas, na área curricular disciplinar de Língua Portuguesa.

    Celebrating linguistic diversity, plurilingualism, lifelong language learning

http://www.ecml.at/edl/collect.asp

« Le premier instrument du génie d’un peuple, c’est sa langue »

Jean-Marie de La Sablière

16. 05.2007

É fundamental que os adolescentes se sintam empenhados nos grandes movimentos plurilingues mundiais.

A identidade linguística é uma das principais riquezas patrimoniais, e compreender esses valores faz parte da sua educação para a Cidadania. Abre-se assim a sala de aula às aprendizagens ligadas não só ao domínio das competências da língua materna mas também das línguas estrangeiras, para uma vida activa mais igualitária.

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Edifício - Museu do Oriente

Biombo Namban

Japão, período Edo, [1615-1865]

Museu do Oriente

A primeira exposição tem 1.400 peças alusivas à Presença Portuguesa na Ásia [essencialmente obras adquiridas pela Fundação ao longo de 20 anos] e a exposição Deuses na Ásia que reúne 650 peças da colecção Kwok On [instrumentos musicais, marionetas, pinturas, porcelanas e lanternas, por exemplo].

©Lusa

Máscara da Ásia

Nos primeiros dias, o Museu do Oriente apresentou uma peça musical desenvolvida pelo pianista Mário Laginha, que convidou alguns instrumentistas orientais (do Vietname, da Índia e do Japão) para o acompanharem. Terá sido, certamente um belíssimo concerto, já que Mário Laginha é um dos nossos melhores compositores/intérpretes.

Nos dias 20 e 21 de Setembro, Beijing Dance Academy [China] será talvez um espectáculo a não perder...

Inicialmente baseada mo regime da Bolshoi Academy, recebeu também influências da Escola Francesa, da Royal Academy of Dancing e do Royal Danish Ballet que se reflectem no seu programa de ensino e repertório. Nesta escola têm sido formados alguns dos mais prestigiados bailarinos chineses muitos dos quais têm integrado companhia internacionais.

Espectáculos

GiSouto

Fragmentos culturais

27.08.2008

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Guilhermina Suggia [1923]

Tate Gallery

Dizem que transformou o violoncelo, um instrumento musical "masculino" numa arma de sedução feminina.

When Suggia was born, the cello was considered a "masculine" instrument; both the "ungainly" posture required to play it and the imposing sonority of the instrument rendered it inappropriate for proper young ladies. (Only one professional female cellist is known from the first half of the 19th century: Lisa Cristiani [or Christiani], born in Paris in 1827. Mendelssohn dedicated his Song Without Words, Op. 109, to her.) When Suggia died, largely because of her example, no one could question the place of female cellists in the musical world. Suggia was a rare revolutionary who made breaking all the rules look elegant and easy.

Anita Mercier, The Juilliard Journal Online, Vol XVII, N. 6. March 2002

Sunday Times, 12 de Novembro de 1924:

“Ela alcança provavelmente o seu melhor nas Suites de Bach, onde nenhum conjunto de sons orquestrais ou de piano vêm escurecer a insuperável beleza do seu tom. Tem-se dito acerca dela que consegue fazer vibrar a sua audiência através da mera execução de uma vulgar escala, o que dificilmente constitui um exagero”.

Madalena Sá e Costa

Casa da Música

Madalena Moreira de Sá e Costa, discípula de Suggia e de Casals, continuadora da sua imensa escola, no Conservatório do Porto, lançou durante esse ciclo dedicado a Suggia, o livro Memórias Recordações que teve lugar na Sala 2, dia 24.02.2008 e que se encontra já em todas as livrarias.

Nele, faz alusão ao célebre violoncelo de Suggia, o Montagnana, que foi legado pela concertista ao Conservatório de Música do Porto e que a CMP retirou para o Museu Soares dos Reis.

Tal como Madalena Sá e Costa e todos os melómanos consideramos que o lugar do Montagnana é no local onde foi legado, isto é numa escola de músicos, para prazer e contemplação de todos os jovens violoncelistas!

GiSouto

Fragmentos musicais, Rostropovich plays Bach, Prelude from Cello's Suite n.1

14.08.2008

Este post publicado em 08.06.2008, sob pseudónimo, foi agora reescrito para ser actualizado.

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Esta primeira mostra do trabalho do cineasta no formato expositivo centrar-se-á no modo como Manoel de Oliveira reinventou o cinema através de uma linguagem que lhe é única. Paralelamente está programado um ciclo de cinema, onde serão exibidos no Auditório do Museu de Serralves todos os filmes que Manoel de Oliveira realizou até ao momento.

Produção: Fundação de Serralves

Fundação Serralves

Manoel de Oliveira foi homenageado em 19 de Maio, durante a última edição do Festival Internacional de Cinema de Cannes 2008, tendo recebido a Palma de Ouro, o mais importante prémio do festival.

«Prestes a celebrar 100 anos, Manoel de Oliveira é um testemunho vivo da evolução da arte do cinema, da passagem do mudo ao sonoro, do preto e branco ao technicolor, uma personalidade que acompanhou um século de cinema.»

TSF

19.05.08

Manoel de Oliveira/Reuters 2008 http://www.reuters.com

“Ao longo de um século eu cresci com o cinema e hoje eu sei que foi o cinema que me fez crescer. Viva o cinema”!

Manoel de Oliveira no Grand Théâtre Lumière

Na abertura da 65ª edição da Biennale di Venezia, mais uma vez foi dada grande relevância a este realizador, ao presenteá-lo na cerimónia de abertura. O director  do Lido, Marco Müller apresentou-o como o "grande mestre do cinema".

Manoel De Oliveira, il regista portoghese che alla vigilia dei 100 anni é tornato ao Lido con un cortometraggio, 'Do Visível ao Invisível', proiettato prima del film d'abertura. Al maestro la Mostra ha voluto regalare lo stesso omaggio che abitualmente va al vincitore del premio per la migliore opera prima: la pellicola per il suo prossimo film.

Italia News

                                             Manoel de Oliveira

                           

                                        Biennale di Venezia 2008

Estenuante il quasi centenario (e sempre giovaníssimo) Manoel de Oliveira nel ripercorrere in francese la storia del cinema, partendo addirittura da Cabiria e dal muto.

il Giornale.it

É pois mais do que meritória esta mostra portuguesa dedicada a Manoel de Oliveira que celebrará 100 anos em Dezembro, sendo o realizador mais velho do mundo ainda activo!

Independentemente de se gostar ou não, da sua técnica e dos seus conceitos sobre cinema, ele é um referência fundamental do cinema europeu.

Basta folhear os Cahiers de Cinéma!

Para além da exibição da sua vasta filmografia e das várias visitas guiadas, é de prestar especial atenção a dois eventos:

Seminário

MANOEL DE OLIVEIRA: O MODERNO PARADOXAL

07-10 OUT 2008, 18h30-21h00

Simpósio Internacional dedicado à obra de Manoel de Oliveira

(datas a anunciar)

G.S.

02.08.2008

[actualizado em 29.08.2008]

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De todas estas palavras não ficará, bem sei,

um eco para depois da minha morte

que as disse vagarosamente pela minha boca.

Tudo quanto sonhei, quanto pensei, sofri,

ou nem sonhei ou nem pensei

ou apenas sofri de não ter sofrido tanto

como aterradamente esperara -

nenhum eco haverá de outras canções

não ditas, guardadas nos corações

alheios, ecoando abscônditas ao sopro do poeta.[...]

Jorge de Sena

O poeta e ensaísta Jorge de Sena, falecido há 30 anos, foi homenageado quinta-feira, dia 10 de Julho 2008 no Teatro Nacional de S. Carlos, em Lisboa, numa sessão patrocinada pela Fundação José Saramago, destinada a "reavivar a memória e a obra de um grande autor quase esquecido"

Jorge de Sena morreu em Junho de 1978 com 68 anos, viveu a maior parte da sua vida fora de Portugal, nomeadamente no Brasil e nos Estados Unidos da América, onde morreu.

É considerado uma das principais figuras da cultura portuguesa do século XX e um dos seus maiores poetas.

Fundação José Sarmago

"Eu conheci o Sena, sem qualquer espécie de intimidade a não ser aquela que resultou de quando ele se foi embora de Portugal porque fazia traduções para a Editorial Estúdios Cor (onde José Saramago trabalhava)." Posteriormente, "ele veio a Lisboa uma vez ou duas, uma por ocasião de um congresso de escritores em que casualmente ficámos sentados um ao lado do outro e conversámos. Depois de 1974, os contactos romperam-se porque não publicámos nada mais dele".

Saramago

Quanto ao evento dessa noite, Saramago afirmou não acredita que fosse "uma espécie de passe de mágica que vá transformar essa situação (de alguma indiferença) numa completamente diferente, com Portugal inteiro correndo às livrarias à procura dos livros do Jorge de Sena - coisa que estaria muito bem se o fizesse -, mas não sejamos ingénuos".

Jorge de Sena sempre se sentiu injustiçado em vida, e até mesmo depois da sua morte foram raros os momentos em que lhe foi feita justiça enquanto homem e enquanto cidadão. Tendo sido um dos mais ecléticos autores portugueses do século XX, a sua obra estende-se desde a poesia à prosa, ao drama, ao ensaio, à investigação, à história da cultura, tendo exercido a profissão de engenheiro mas também de professor.

João Carlos Costa

[...]

Tão longe, meu amor, tão longe,

quem de tão longe alguma vez regressa?!

E quem, ó minha imagem, foi contigo?

(De mim a ti, a mim,

quem de tão longe alguma vez regressa?)

Jorge de Sena, Quinze Poetas Portugueses do séc. XX, Assírio & Alvim, 2004

GiSouto

Histórias&Ideais, em tons poéticos de tributo a um dos autores que mais admiro!

23.07.2008

[adaptado depois de publicado sob pseudónimo em 10.07.2008]

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Fernando Pessoa, Estética e Escritos Íntimos

Pendant les vacances scolaires, je vais dédier ce blog à l'art de mon pays, le Portugal!

Je publierais des petits articles dont j'ai déjà fait la divulgation dans un autre espace.

Durante as férias lectivas, dedicarei este espaço à arte.

Aqui divulgarei alguns artigos, de carácter muito pessoal, sobre grandes vultos da cultura portuguesa, já publicados em outro espaço.

GiSouto

[Histórias&Ideais, 22.07.2008]

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I really hated school,I hated the bullying,the fact that there was no one was going to help me make it stop.

On écoute souvent...

Les jeunes font face de plus en plus, à un phénomène qui devient répétif et violent dans les écoles! Le bullying!

Bullying is an act of repeated aggressive behavior in order to intentionally hurt another person, physically or mentally. Bullying is characterized by an individual behaving in a certain way to gain power over another person

Besag, 1989

Et les jeunes racontent souvent ce qui les affligent! Et lancent des SOS! Il faut être attentif , les écouter.

Professor Sir Al Aynsley-Green

There is "a crisis at the heart of our society" and youngsters are being "demonised" by the adult population.

Professor Sir Al Aynsley-Green

Alors, on doit les laisser s'exprimer dans les cours, pour qu'ils travaillent leurs propres inquiètudes en groupe.

Souvent, il faut aussi dialoguer avec la famille, pour mieux connaître les collégiens qui ne réussissent pas à parler ou alors, savoir un peu plus sur leur ambiance familiale.

http://news.scotsman.com

Children exist in a state of great uncertainty.

Sites web: Information

www.bullyingadvice.info

www.respectu.com

www.bullying.org

• Distribuer les paroles par les différents élèves. Les faire répéter comme activité, après cours;
• Repérer les élèves plus expréssifs;
• Écouter les morceaux déjà enregistrés et faire la répétition paroles/ musique en cours de langues [Portugais, Français LE/ Instruction Civique;
• Planifier en groupe: professeurs, élèves - le concert et l'exposition;
• Organiser des équipes/élèves : « SOS Bullying » ; reportages photo/vidéo ; musique/son ; distribution dépliants, pins, famille/ école;
• Répéter instruments/ paroles, en respectant le rythme de la musique et l’esprit de la parole.

Produit final :

• Concert musique/ paroles;

• Groupe volontaire collégiens « SOS Bullying »;

• Expositions;

• Distribution dépliants, pins, auto-collants;

Et la grande joie de voir l’enthousiasme que ces jeunes prennent à défendre leurs idées.

J’aime les lancer dans des projets dont je m'eloigne après, en guettant de mon point de vue pédagogique et civique, pour qu'ils fassent place à leur créativité, et grandissent en pleine conscience de leurs différences!

J’en sors toujours ravie et prête à repartir sur un autre !

Dalaï Lama, 1992

GiSouto

[Histórias&Ideais, 01.04.2008]

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publié sur EduFLE.net

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http://www.casafernandopessoa.com/

A minha Pátria já não é a Língua Portuguesa!

Patriota? Não: só portuguez. : [1º v.] / [Alberto Caeiro]

BN Esp. E3/68-4r

GiSouto

em dias de lusitanas tristezas, manifesto anti-acordo ortográfico

[Histórias&Ideais, 18.05.08]

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[...]

Terra, minha canção!
Ode de pólo a pólo erguida
Pela beleza que não sabe a pão
Mas ao gosto da vida!

Miguel Torga, Terra

Aujourd'hui, le 22 avril, on célèbre Earth Day 2008.

Des citoyens du monde entier s'unissent dans la plus grande Campagne Mondiale pour dire 'Halte' à tous les politiques de la planète.

Global warming is our most urgent environmental problem: it's now or never to take action. Politicians are not doing enough to curb climate change and we the moment has come to say “enough”. *

Earth Day 2008

Moi, ça m'a fait un énorme plaisir de voir mes jeunes élèves engagés dans un projet aussi important pour les nouvelles générations.

Et ils ont aimé l'idée! Les voilà à travailler et à fêter dans leur collège la Journée de la Terre

Comme premier pas, ils ont fait leur inscription sur le site

http://network.earthday.net/

un espace pédagogique et civique qui a réuni plus de 1014 participants!

I'm very interested on preparing the new generations to help "Earth Planet"!

My new students are aged 10-12 years.
They are participating on "IPY 2007-08" and "Safer Internet 2008".
They just love "Earth Planet" and they are very glad to take part on "Earth Day 2008 !

We will work on it in Portuguese Literature and Civics courses!
It's wonderful take part on this project too!

Et ce furent mes premiers mots!

Après quelques dialogues en classe, 78 jeunes élèves ont levé leur voix pour dire OUI et se sont proposés à bien participer dans le projet!

C'était toute une nouvelle aventure! On venait de participer à IPY 2007-08. Alors, le sujet Environnement n’était pas nouveau!

Quelques mois plus tard, on a reçu l'invitation de Earth Day 2008 pour inscrire nos activités!

Join Earth Day to make 2008 the year the world unites behind the fight against climate change.

Trois classes Turmas G-H-I do 5º Ano da Escola Francisco Torrinha, au Portugal, s'unissent, cette semaine, du 21 au 30 avril, pour faire alerte au collège.

Semana Verde 2008

Vidéo An Inconvenient Truth Al Gore

Qu'ont-ils fait?

• Un journal de classe
• Des mini flys
• Recherche de textes
• Création de petites histoires, poèmes

Que travaillent-ils encore?

• Concours 'Green Writers'
• Distribution flys et ballons
• Coin vert [trois classes, trois fleurs plantées dans le jardin )
• Blog thématique "Os Torrinhas Verdes".

Portuguese young students (78 kids, aged 10.12, G-H-I classes, middle school, Porto, Portugal, are celebrating their Green Week

During the Green Week (17.04.08-30.04.08) they are working on

• Board Green Paper on 3 classrooms
• Writing and drawing little stories, poems, flys
• Contest of "Green Writers"
• Distribution of flys and green and white balloons
• Green Coin (planting one flower per class)
• Blog "Green Torrinhas" (publishing) - Torrinhas Verdes
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Global warming is our most urgent environmental problem: it's now or never to take action. Politicians are not doing enough to curb climate change and we the moment has come to say “enough”.

These are our demands: A moratorium on new coal-burning plants, Renewable energy, Carbon-neutral buildings, Protection for the poor and middle class in the new green economy. Around the world, stay tuned to http://www.earthday.net/ for a list of national Parliaments where you can call your leaders.

http://network.earthday.net/

Terra, minha aliada
Na criação!
Seja fecunda a vessada,
Seja à tona do chão,
Nada fecundas, nada,
Que eu não fermente também de inspiração!

Miguel Torga, Terra

GiSouto
[Histórias&ideais, 22.04.08]

Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.

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12 Leçons sur l'Europe

Peut-être me parut-il un peu ‘trop sérieux’ dans le récit pour en parler à des jeunes de 12/14 ans, surtout en Français LE.

Toutefois, mon regard s’accrocha sur une petite citation de Victor Hugo, la perspective des “Etats-Unis d’Europe” correspondant à un idéal humaniste et pacifique. Et les illustrations me sondaient aussi... - oui, c’était ça !- Le Petit Prince de St Éxupéry.

Le 5eme Élargissement s’approchait. Cet idéal de Victor Hugo nous touchait de près, mes élèves et moi. Nous en avions déjà parlé un peu.

J’ai glissé le petit livre dans mon sac et je suis partie pour le collège. C’était mon cours d’Instruction Civique.

Je suis entrée dans la salle et j’ai fait rouler un peu le petit livre. Quelques élèves avaient fait un petit travail de recherche sur le net, d’autres avaient pris des journaux et de revues.
Bon, le pari était pris et on avança !

J’ai proposé de nous asseoir en table ronde. Bravo ! Tout d’un coup, vingt cinq chaises se sont placées autour de moi. Débat ouvert :

- Que voulions-nous faire ? Comment pourrait-on travailler le thème sans en faire un cours d’histoire ?

Nous aimerions surtout motiver les autres copains du collège à nous joindre dans cet événement.

J’en avais aussi parlé à mon Groupe de Stage et j’ai invité les jeunes stagiaires à nous joindre. Comme ça, nous pourrions préparer ensemble des activités à faire travailler dans les cours.

Les professeurs écoutaient les idées !
Je modérais le débat de temps en temps, pour que les élèves ne se répètent pas trop ou pour les aider à se situer dans leurs objectifs. Ils proposaient, moi je notais et les stagiaires écoutaient.

À la fin du cours, nous avions les stratégies, les différents groupes de travail et les activités possibles.

En faisant le point, nous avons décidé quelles activités à faire partager le collège sur cet événement.

- Comment les présenterions-nous ? Oui, pourquoi pas une Classe Ouverte aussi ?! Alors, nous avons décidé :

Illustration Mario Ramos

Semaine Europe et Citoyenneté

• Opération Porte Ouverte : débats, expos sur des placards, musique, power point et autres (6 mai) - Instruction Civique.
• Exposition à la Médiathèque et visite guidée (3 à 10 mai) - Français LE.
• Charte des Jeunes Portugais pour la Paix.

Premier pas, travailler les activités en deux langues : Portugais, langue maternelle (cours d’Instruction Civique) et Français (cours Français LE).
Deuxième, faire travailler aussi mes deux autres classes, en cours de Français LE.

Pas de problème ! Tous les jeunes étaient ravis d’apprendre un peu sur les nouveaux pays, candidats à l’UE. Tous, ils ont voulu y travailler ! Et tous les élèves voulaient rédiger la nouvelle Charte de la Paix !

Les élèves des trois classes se sont divisés en groupe de quatre, chaque groupe a choisi le pays à travailler, sur les dix pays candidats le 1er mai 2004, les deux pays candidats en 2007 et le pays en attente.

Chaque groupe devrait préparer des lignes conductrices :

• Géographie

• Population

• Capitale

• Langue(s)

• Curiosité culturelle

À chaque pays deux styles de récit - un récit complet, adapté au niveau d’apprentissage de la langue (niveau II) et un autre plus simple, carte d’identité.

En plus, chaque classe présenterait deux articles pour élaborer la Charte des Jeunes Portugais pour la Paix.

Les stagiaires et moi, nous avons commencé à préparer des cours : un peu d’histoire sur l’U.E. et les différents élargissements, et puis les treize pays candidats.

Nous avons fait connaître les principales caractéristiques, en montrant des images, nous avons parlé de la langue et de la culture de chaque pays.
Les élèves suivaient volontiers et très intéressés tous les cours. Et commençaient à travailler leurs activités en groupe.

Dans les cours d’Instruction Civique, on débattait de plus en plus toutes les idées. Un idéal nous suivait toujours :

Une Europe plus unie pour la Paix où tous les jeunes communiqueraient sans barrières.

Pendant un mois, toutes ces activités se sont déroulées avec enthousiasme de part et d’autre (élèves et professeurs).

Un stagiaire s’est proposé à élaborer un travail pédagogique à faire partager à tous les élèves, (classe et invités), sur le "5e Élargissement". Lui et moi, nous l’avons bien préparé pendant les Séminaires.

La Semaine Europe et Citoyenneté approchait !

Tout d’abord, j’ai dû choisir les meilleurs travaux, soit par le niveau de langue présenté, soit par travail de recherche, soit par image/texte. Treize, parmi les trois classes, me parurent les meilleurs, à faire partager dans le collège et parmi nos penfriends des ‘Échanges Scolaires’(dossiers envoyés par la poste).

Encore, choisir les meilleurs articles pour la Charte.

J’ai demandé des volontaires, des élèves et des stagiaires pour préparer les activités. Pour les élèves, ce fut très difficile... parce que tout le monde était volontaire !! Nous avons pris notre heure de déjeuner, après les cours du matin.

Un groupe, des stagiaires et moi, nous sommes partis pour la Médiathèque, les uns préparaient les placards, les autres dessinaient les titres, et la petite Exposition thématique était prête !

Un autre groupe d’élèves et moi, suivis aussi de trois stagiaires, nous sommes montés dans la salle, au 3e étage, pour préparer l’ Opération Classe Ouverte.

Les élèves ont écrit une petite invitation que nous avons affichée dans la salle des professeurs.

À la Médiathèque, nous avons préparé une petite visite guidée des placards, par écrit.

Dans la salle de classe, nous avons défini trois moments :

La présentation des petites expos sur les placards, les débats, et finalement la présentation du powerpoint, suivi d’activités didactiques sur tous les thèmes.

Des collégiens d'autres classes sont venus nous rendre visite et ils ont participé à cette classe Porte Ouverte sur l'Europe !

 

 

 

‘Quem sabe. Portugal também é um país azul.’

Manuel Alegre, O Homem do País Azul

"Peuples écoutez le poète !
Écoutez le rêveur sacré !

Victor Hugo, Fonction du poète

Instruction Civique - Vivre une nouvelle citoyenneté européenne

lundi 26 juillet 2004 , par Gina Souto

publié sur EduFLE.net

 

Note: Pourquoi pas adapter cette idée pour votre Année européenne du dialogue interculturel 2008 sans oublier, bien sûr, les nouveaux états membres de l'Union Européenne et les prochains candidats?!

À vous de décider!

GiSouto

[Histórias&Ideais, 01.04.2008]

 

Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.

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